壹、學校沿革
因素 |
S(優勢) |
W(劣勢) |
O(機會點) |
T(威脅點) |
地理 環境 |
位處甲后路上,為后里往外埔、大甲要道,連接國道1號及國道3號,交通相當便利。 |
校門前甲后路為重要道路,車流量大、大型車多,且為下坡路段,車速快易發生事故,學生上下學及家長接送困擾。 |
學校附近特色景點多,社區資源豐富,可規劃主題探究課程及發展在地人文產業特色教學活動。 |
校門口車流量大,師生及家長安全飽受威脅;隨中科及花博帶動區域發展,環境變化快速。 |
社區 型態 |
民眾多數務農,屬民風純樸的農村社區型態,互動頻繁,社區穩定和諧。麗寶樂園、中部科學園區成立,部份家長就業轉為工業及服務業。 |
除主要道路外,老舊社區巷弄狹窄,較少規劃與更新。 |
社區民眾樸實人情濃厚,可鼓勵投入學校活動或增加互動與參與,促進學校教育與社區的連結。 |
社區活動空間不足,學校成為社區民眾的休閒去處,常造成學校髒亂。校區出入口多,管理不易,校園安全潛藏隱憂。 |
人口 組成 |
社區人口組成以折衷家庭居多,三代同堂均關注孩子的日常生活。同時因區域逐漸發展,外來人口漸增,社區經濟活動增溫。 |
仍屬農村型態,隔代、單親、外配子女比率增加,學生學習情形落差大。少子女化影響,人口結構漸老化。 |
弱勢學生增加,學校可藉由教育優先區、火炬計畫、社會公益資源等,加強個案輔導、推行多元文化教育。 |
家中長者對孩子寵溺情形普遍,教養觀念偏差。社區良好傳統與文化逐漸消失且面臨考驗。 |
社區 活動 |
社區民眾善良篤實樂於參與公共事務,社區、家長、學校三方結合,共同辦理多元文化活動。 |
社區民眾就業形態轉變,經濟落差大,因忙於工作,無法參與社區活動。 |
新建校舍已預先規劃多功能活動場所,未來將可成為社區民眾、家長、學校交流中心。 |
社區活動多於夜間,雖可增加民眾參與程度,卻造成師生人力支援負荷;新校舍工程長達二年,大型活動空間受限。 |
社區 發展 |
學區各里皆成立社區發展協會,每年節慶活動促進地方文化與產業發展,提供學童才藝展演平台,整體社區發展呈現正向積極。 |
少子女化、人口結構老化,對社區發展造成深遠影響,間接影響學校教育之中長期發展。 |
學區里長及社區發展協會幹部等熱心公益,關心學校教育。可藉助社區資源發展共同特色與亮點,共創雙贏 |
學區內各里發展各異,資源運用落差大,對學校教育的期待不同,需凝聚社區、學校未來發展共識。 |
一、家長會的組成:本校學生家長委員會成員約為20人,家長委員的來源均屬志願,唯每年增幅有限;另家長會顧問約為30人左右,在於襄助家長會;目前家長委員會未設置專任秘書,幹事由輔導主任兼任,出納由會長指派。
二、家長委員會議:本校家長委員會議每學期召開乙次,由本校校長帶領處室主任向委員說明學校相關業務及未來展望,會議中提出各項議案,爭取家長會經費協助,包括:校隊比賽、保險費、運動會經費、畢業餐會等。另家長會為增進親師、親子互動,專款補助各班辦理親師活動。
三、由於本校家長會經費募款不易,財務收支以損益平衡為原則。
肆、學校教師會運作情形
本校無教師會。
伍、學校基本資料
一、基本概況 |
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(一)校 址 |
臺中市后里區甲后路940號 |
(二)校地面積 |
30963平方公尺 |
(三)本年度預算78,018,000元 |
(四)其他經費0元 |
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經常門 |
資本門 |
補助款 |
其他 |
41,783,000元 |
36,235,000元 |
0元 |
0元 |
二、校園網路 |
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(一)連接台灣學術網路方式 |
□T1 RADSL(上傳100MB,下傳100MB) |
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(二)普通與專科教室 |
全校普通與專科教室共 22 間 連接校園網路共 22 間 |
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(三)行政用辦公室 |
全校行政用辦公室共 5 間 連接校園網路共 5 間 |
||
(四)有線電視系統設置情形 |
□有 R無 |
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三、圖書資源 |
|||
(一)圖書館(室)樓板空間面積 |
共 150.7 平方公尺 |
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(二)圖書館(室)藏書量 |
圖書共 20,440 冊 期刊共 3 種 |
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(三)平均每月圖書借出量 |
共 861 冊次 |
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(四)圖書館(室)提供網路檢索專用電腦數量 |
共 7 部 |
四、人力資源 |
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(一)編制教師 (含校長及兼行政教師) |
男9 女17 |
|
(二)長期代理教師 (代理三個月以上者) |
男0 女4 |
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(三)職員(不含兼行政者) |
男0 女3 |
|
(四)正式技工、工友 |
男0 女2 |
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(五)臨時工、警衛 |
男3 女5 |
|
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(六)最近二年人員異動比較 |
101 學年度 |
102 學年度 |
備註 |
|||||||||||||
教師人數 |
24 |
25 |
|
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離職與調動教師人數(不含退休、調入) |
1 |
0 |
|
|||||||||||||
行政人員異動人數 |
5 |
3 |
|
|||||||||||||
志工人數 |
44 |
46 |
|
|||||||||||||
(七)102學年度編制正式教師人力結構 |
教師學歷 |
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博士 |
碩士 |
大學 |
專科 |
|||||||||||||
1 |
16 |
9 |
0 |
|||||||||||||
教師年齡結構 |
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30歲以下 |
31-40歲 |
41-50歲 |
51-60歲 |
60歲以上 |
||||||||||||
5 |
10 |
9 |
2 |
0 |
||||||||||||
任教年資 |
||||||||||||||||
5年以下 |
6-10年 |
11-15年 |
15-20年 |
21年以上 |
||||||||||||
8 |
1 |
12 |
4 |
1 |
||||||||||||
任教本校年資 |
||||||||||||||||
5年以下 |
6-10年 |
11-15年 |
15-20年 |
21年以上 |
||||||||||||
6 |
0 |
14 |
5 |
1 |
||||||||||||
教師專業發展評鑑 |
||||||||||||||||
初階評鑑人員人數 |
進階評鑑人員人數 |
教學輔導教師人數 |
||||||||||||||
6 |
2 |
1 |
五、學生基本資料 全校學生數:340(含幼兒園) |
|||||||||
類別 |
(一)普通班 |
(二)特教班 |
|||||||
年 級 |
班級數 |
男生數 |
女生數 |
小計A |
班級數 |
男生數 |
女生數 |
小計B |
小計(A+B) |
一 |
3 |
27 |
31 |
58 |
|
1 |
|
1 |
59 |
二 |
2 |
18 |
20 |
38 |
|
2 |
|
2 |
40 |
三 |
2 |
15 |
16 |
31 |
|
2 |
1 |
3 |
34 |
四 |
2 |
23 |
29 |
52 |
|
1 |
|
1 |
53 |
五 |
3 |
31 |
31 |
62 |
|
3 |
3 |
6 |
68 |
四 |
2 |
23 |
29 |
52 |
|
1 |
3 |
1 |
53 |
五 |
3 |
31 |
31 |
62 |
|
3 |
3 |
6 |
68 |
六 |
2 |
33 |
26 |
59 |
|
1 |
1 |
2 |
61 |
七 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
九 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(三) 幼兒園 |
1 |
13 |
12 |
25 |
|
||||
合計 |
15 |
160 |
165 |
325 |
|
10 |
5 |
15 |
340 |
(四)近三年相對弱勢學生人數 (比例○/總學生數) |
101 學年度(總學生數337) |
102 學年度(總學生數315) |
原住民 |
11(3%) |
5(2%) |
新住民 |
53(16%) |
53(17%) |
身心障礙學生 (含父母為身心障礙人士) |
28(8%) |
27(9%) |
中、低收入戶 |
12(4%) |
16(5%) |
單親 |
61(18%) |
64(20%) |
隔代教養 |
12(4%) |
12(4%) |
六、學生活動社團 |
||||
(一)各類活動比較表 |
101學年度 第一學期 |
101學年度第二學期 |
102學年度第一學期 |
102學年度第二學期 |
校內體育活動競賽舉辦次數 |
3 次 |
3 次 |
4次 |
4次 |
校內學藝活動競賽舉辦次數 |
2次 |
3次 |
2次 |
2次 |
(二)學生社團或競賽團隊(102學年度) |
||||
社 團 名 稱 |
人 數 |
經 費 |
||
口琴 |
32 |
80000元(公所補助) |
||
電子琴 |
14 |
0元 |
||
烏克麗麗 |
14 |
0元 |
||
薩克斯風 |
8 |
0元 |
||
繪畫 |
12 |
0元 |
||
書法 |
8 |
0元 |
||
爵士鼓 |
4 |
0元 |
||
直排輪 |
32 |
0元 |
||
桌球 |
12 |
0元 |
||
躲避球 |
45 |
68000元(教育優先) |
||
舞蹈 |
20 |
0元 |
||
圍棋 |
9 |
0元 |
||
跆拳道 |
6 |
0元 |
||
直笛 |
25 |
68000元(教育優先) |
||
大自然快樂操種子班 |
30 |
0元 |
||
15(種) |
271(人次) |
216000元 |