二、優點與特色
(一)營造豐富多元學習場域,提供學生均衡學習機會,促進學生適性多元發展。
(二)課程與教學活潑多元,融合學校特色、社區文化產業。社區走進來、學生走出去,學校與社區互動融洽,共榮雙贏
(三)分工明確個別化的學生支援體系,全面關懷特殊學生、不放棄每一雙手。
(四)系統化、人性化之學生輔導機制,透過補救教學、資源班、親師溝通、輔導紀錄、教師增能、適切的生涯輔導等健全學生照顧。
(五)重視學生學習成果,以多元教學設計、多元評量與回饋機制確保學習成效。
(六)以「學科能力檢測」為綱、「多元社團及各項競賽」為輔、「數位學習、樂器、運動及探索營隊」為媒介,內外兼修、品格能力皆重,提升學生全人均衡發展。
三、待改善事項與改善策略
(一)維持多元學習社團需面臨內外聘師資、學生人數、經費補助等問題,學校需延攬優秀師資並鼓勵校內教師協助、爭取穩定長期之經費,學習社團才得以永續發展。
(二)學生個別差異擴大且人數逐年增加,學校學生輔導機制欠缺人力支援,除尋求專業人力協助外,增進教師輔導知能,引進社區志工、退休教師的支援是可行的方向。
(三)經學科基本能力檢測及補救教學篩選測驗後,發現國語、數學、英語學習成就低落學生亟需協助,除進行課後補救教學外,應適時調整教師授課時數(包含超支鐘點),讓班級導師能擔負第一線補救教學人員,以收成效。
(四)英語學習成就雙峰明顯,造成教學困擾。需營造語言學習之友善環境,包含情境佈置、活化教學、多元評量、系統化教材、聽說輔助工具等,增進語言學習動機,拉近學生學習落差。
(一)營造豐富多元學習場域,提供學生均衡學習機會,促進學生適性多元發展。
(二)課程與教學活潑多元,融合學校特色、社區文化產業。社區走進來、學生走出去,學校與社區互動融洽,共榮雙贏
(三)分工明確個別化的學生支援體系,全面關懷特殊學生、不放棄每一雙手。
(四)系統化、人性化之學生輔導機制,透過補救教學、資源班、親師溝通、輔導紀錄、教師增能、適切的生涯輔導等健全學生照顧。
(五)重視學生學習成果,以多元教學設計、多元評量與回饋機制確保學習成效。
(六)以「學科能力檢測」為綱、「多元社團及各項競賽」為輔、「數位學習、樂器、運動及探索營隊」為媒介,內外兼修、品格能力皆重,提升學生全人均衡發展。
三、待改善事項與改善策略
(一)維持多元學習社團需面臨內外聘師資、學生人數、經費補助等問題,學校需延攬優秀師資並鼓勵校內教師協助、爭取穩定長期之經費,學習社團才得以永續發展。
(二)學生個別差異擴大且人數逐年增加,學校學生輔導機制欠缺人力支援,除尋求專業人力協助外,增進教師輔導知能,引進社區志工、退休教師的支援是可行的方向。
(三)經學科基本能力檢測及補救教學篩選測驗後,發現國語、數學、英語學習成就低落學生亟需協助,除進行課後補救教學外,應適時調整教師授課時數(包含超支鐘點),讓班級導師能擔負第一線補救教學人員,以收成效。
(四)英語學習成就雙峰明顯,造成教學困擾。需營造語言學習之友善環境,包含情境佈置、活化教學、多元評量、系統化教材、聽說輔助工具等,增進語言學習動機,拉近學生學習落差。