3-4 敬業精神與專業態度
3-4-1教師願意積極參與或協辦學校活動
1、教師參與學校事務成員:本校教師願意擔任年段主任(附錄3-4-1-1-1)、課發會(附錄3-4-1-1-2)、教評會、特推會(附錄3-4-1-1-3)、學習領域小組(附錄3-4-1-1-4)、性平小組等委員(附錄3-4-1-1-5),透過組織分工與合作,協助校務順利推展。 2、教師積極發展特色課程:本校發展多元化的學生學藝活動(附錄3-4-1-2-1-102上、102下,成果照片),教師願意提供專才,參與口琴、直笛、桌球(照片33-1)及躲避球(照片33-2)等學生社團之指導工作,提升團隊學生能力,鼓舞學生士氣,對外參賽屢獲佳績。 3、教師願意協辦學校活動:本校辦理之重大活動與典禮,教師群都能願意且分擔工作,例如:新生入學(附錄3-4-1-3-1)、班親會(附錄3-4-1-3-2)、校慶聖火、社區運動大會(附錄3-4-1-3-3)、新建校舍開工動土(附錄3-4-1-3-4)、母親節才藝表演會(附錄3-4-1-3-5)、畢業典禮(附錄3-4-1-3-6)等活動,皆依教師職務、專長與任務安排工作職掌,全校教師共同參與,發揮團隊合作精神,讓活動能夠圓滿順利。 4、分擔行政職務:全校教師除級務外,樂意參與行政工作,協助校務推展,學校依教師專長與意願排定工作職掌(附錄3-4-1-4-1),運作順暢。目前多數教師皆已擔任過組長以上之行政職務,嘗試不同行政業務,分擔行政工作之壓力。 5、每位老師都是導師:全校每一位教師都是每一位學生的導師(附錄3-4-1-5-1),學生在行為管教與輔導扶助上的問題,月眉的教師群群策群力,利用相關集會,專業對話,分享經驗,提供彼此可行的解決之道。 |
3-4-2教師願意組成專業社群
1、專業發展評鑑工作坊:96年參加教師專業發展評鑑起,本校即以教師工作坊的模式,進行組織學習。 2、結合校本課程的學習社群:本校自99年起,依校本語文推展實施計畫(附錄3-4-2-2-1)之需求,規劃辦理「閱讀悅讀教師專業學習社群」,至101學年度已將近四年。主要目的在推動校園閱讀活動,營造學生喜愛閱讀的環境,提升學生閱讀的技巧和能力,養成主動學習的習慣,藉由加深加廣閱讀面,提升學習成效。 3、結合本土課程的學習社群:99年本校除「閱讀悅讀」學習社群外,另一組教師群結合本土課程與資訊發展「后里印象影音學習社群」(附錄3-4-2-3-1成果報告),目的在透過鄉土資料蒐集、影音教材製作、同儕觀摩與討論、教學運用與反思等方式,發展學校與社區文化特色課程,配合社會、生活等領域學習,帶動學生對家鄉文化之認同。 4、結合自然科技與人文課程的學習社群:102學年度本校提出「本土與自然科技學習社群」計劃(附錄3-4-2-4-1),排定十二場次的研討活動,全校教師皆一同參與,分成四組,分別進行「后里庄役場」、「泰安舊車站」、「后里薩克斯風」及「幸福月眉」等主題影片的鄉土參訪、資料蒐集、文字記錄及影音編輯製作的成長活動。所拍攝完成的影片,可作為教學策略研發以及自然科技教育之教學媒體,規劃學校特色課程,活潑課程設計與教材,以增進學生認識后里本土名勝及人文特色,提升學生學習成效。 5、凝聚向心力:透過教師專業學習社群進修研習,讓教師有機會獲得專業成長需求的進修。不但可精進課堂的教學技巧,也能凝聚教師群對學校發展之更大的向心力。 |
3-4-3其他
1、明確的評鑑規準:本校辦理教師專業發展評鑑專案,在敬業精神與態度面向上訂定明確的評鑑規準(附錄3-4-3-1-1),為「信守教育專業倫理規範」、「願意投入時間與精力奉獻教育社群」以及「建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係」,此部分主要經由教師教學檔案實施評鑑,據以專業成長與精進。
2、主管人員以身作則:本校校長(附錄3-4-3-2-1校長網頁)及行政主管人員(附錄3-4-3-2-2如教學檔案呈現資料),以身作則,引領教師團隊在教職本務上兢兢業業,積極努力,邁向優質的月眉團隊,幸福的月眉兒童。
3、堅強的後盾:本校除具優質的教師團隊外,強大的家長會組織以及完整的志工陣容(照片34-1),讓學校校務推動上能更得心順手。家長參與教育事務,對學校的發展是一大助力。
1、明確的評鑑規準:本校辦理教師專業發展評鑑專案,在敬業精神與態度面向上訂定明確的評鑑規準(附錄3-4-3-1-1),為「信守教育專業倫理規範」、「願意投入時間與精力奉獻教育社群」以及「建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係」,此部分主要經由教師教學檔案實施評鑑,據以專業成長與精進。
2、主管人員以身作則:本校校長(附錄3-4-3-2-1校長網頁)及行政主管人員(附錄3-4-3-2-2如教學檔案呈現資料),以身作則,引領教師團隊在教職本務上兢兢業業,積極努力,邁向優質的月眉團隊,幸福的月眉兒童。
3、堅強的後盾:本校除具優質的教師團隊外,強大的家長會組織以及完整的志工陣容(照片34-1),讓學校校務推動上能更得心順手。家長參與教育事務,對學校的發展是一大助力。