2-1課程領導
2-1-1 學校有明確的課程發展願景
1、成立課程發展組織及發展學校特色:依據教育部「國民中小學九年一貫課程綱要」,擬定本校「課程發展委員會組織要點」(附錄2-1-1-1-1會議紀錄-102-1、102-2、102-3,成果及照片),成立課程發展委員會組織,主導課程的規劃,同時凝聚學校、家長、社區共識發展學校的特色。
2、本校課程發展委員會任務如下︰
(1)研議、審核學校本位課程的發展與規劃。
(2)審查教師自編教材,督導、評估教材實施成效。
(3)審核學校總體課程計劃。
(4)規劃彈性課程及活動課程之設計。
(5)成立各學習領域課程小組。
(6)建立教學、課程及學習評鑑制度。
(7)協助規劃教師專業進修。
(9)分配學習總節數及學習領域節數。
(10)訂定學生學習評量補充規定。
(11)協調處理重大教學爭議事項。
(12)其他與課程相關之事項。
3、本校教育願景發展共識化歷程(成果及照片):
(1)90年積極投入「小班教學精神」試辦工作,以班群的模式,進行師資與資源共享的教學,其間落實親師合作、主題統整、戶外教學(照片20-3)、多元評量,鼓勵教師行動研究及專業對話,逐漸形成教師專業團隊。
(2)成立學校願景發展小組,由校長、處室主任、教師代表、家長代表訂定推動時程。
(3)全校教師透過情境分析表SWOT,針對各項因素進行分析,歸納結果。
(4)學校願景方案出爐,透過校務會議進行方案說明與表決、定稿:「誠、敬、勤、樸」。
(5)依循學校願景,各處室提出具體可行課程方案。
(6)102年符應「新願景、新教育、新城市」目標暨「校務評鑑-亮點學校計畫」,修定本校教育願景為:「敬天、愛人、多元、創新」。
4、願景及教育目標:本校課程發展委員會和全校教職員工不斷研討及修正,訂定學校願景、教育目標、特色課程如下:
(1)學校願景:敬天、愛人、多元、創新
(2)學生教育目標:
2、本校課程發展委員會任務如下︰
(1)研議、審核學校本位課程的發展與規劃。
(2)審查教師自編教材,督導、評估教材實施成效。
(3)審核學校總體課程計劃。
(4)規劃彈性課程及活動課程之設計。
(5)成立各學習領域課程小組。
(6)建立教學、課程及學習評鑑制度。
(7)協助規劃教師專業進修。
(9)分配學習總節數及學習領域節數。
(10)訂定學生學習評量補充規定。
(11)協調處理重大教學爭議事項。
(12)其他與課程相關之事項。
3、本校教育願景發展共識化歷程(成果及照片):
(1)90年積極投入「小班教學精神」試辦工作,以班群的模式,進行師資與資源共享的教學,其間落實親師合作、主題統整、戶外教學(照片20-3)、多元評量,鼓勵教師行動研究及專業對話,逐漸形成教師專業團隊。
(2)成立學校願景發展小組,由校長、處室主任、教師代表、家長代表訂定推動時程。
(3)全校教師透過情境分析表SWOT,針對各項因素進行分析,歸納結果。
(4)學校願景方案出爐,透過校務會議進行方案說明與表決、定稿:「誠、敬、勤、樸」。
(5)依循學校願景,各處室提出具體可行課程方案。
(6)102年符應「新願景、新教育、新城市」目標暨「校務評鑑-亮點學校計畫」,修定本校教育願景為:「敬天、愛人、多元、創新」。
4、願景及教育目標:本校課程發展委員會和全校教職員工不斷研討及修正,訂定學校願景、教育目標、特色課程如下:
(1)學校願景:敬天、愛人、多元、創新
(2)學生教育目標:
- 多元課程學習:推動閱讀深耕,創新教學活動。
- 健康展能樂活:發展多元社團,實踐健康促進。
- 體驗關懷品格:重視品格教育,深化生命課題。
- 綠能生活節能:普及環境教育,涵養土地情懷。
2-1-2 學校校長、教務主任具備課程領導的知能
1、校長及教務主任參與課發會和領域小組:本校校長與教務主任為課程發展委員會及領域課程小組成員,參與並指導會議召開,提出規劃與檢討,運作良好,領導本校課程及教學活動實施與整合。
2、校長及教務主任參與課程領導培訓:校長現為本市國教輔導團自然與生活科技領域國小組副召集人(擔任輔導員、研究員共12年,國家教育研究院輔導員初階、進階、領導人培訓,永續環境教育輔導員5年);教務主任擔任本校教師專業發展評鑑執行承辦5年,在課程領導上皆具規劃與實務經驗。校長與主任不定期參加教育局辦理之課程領導相關研習活動,並領導校內課程精進相關研習進修活動,隨時提供各領域訊息,做為課程興革精進之參考。
3、特色課程發展與宣導:校長、教務主任利用校務會議、教師晨會、新生入學典禮…等,說明學校課程發展的願景與目標。
4、校長及教務主任參與教專及社群(附錄2-1-2-4-1):校長、教務主任與教師一同參加教師專業發展評鑑,經專家學者諮詢輔導會議,透過主題探究、專業對話與經驗分享,提升教師專業知能。教務主任已完成教師專業發展評鑑進階評鑑人員研習,多次參加教育部舉辦的課程與教學研討會。
5、教務處工作目標:教務處擬定年度工作實施計畫(附錄2-1-2-5-1),目標有:(1)加強藝能科及國語文教學,促進各科教學正常化。(2)加強各科作業輔導及各科教學評量工作以提升本校學生程度。(3)加強課外閱讀指導,及少年科學研習工作,以增進學生學習動機,培養科學態度科學素養。(4)加強辦理教師研習活動,提升教師進修風氣及教學品質。
6、校長辦學理念:校長以「前瞻與開放」、「體驗與關懷」、「多元與創新」、「專業與堅持」、「整合與卓越」教育理念(附錄2-1-2-6-1校長網頁),領導行政及教師同仁推動校務發展,透過校務會議、行政主管會議、教師晨會,向全體教職員工宣導教育政策與傳達正確教育理念(附錄2-1-2-6-2成果及照片、校長晨會宣導1 2 3)。
2、校長及教務主任參與課程領導培訓:校長現為本市國教輔導團自然與生活科技領域國小組副召集人(擔任輔導員、研究員共12年,國家教育研究院輔導員初階、進階、領導人培訓,永續環境教育輔導員5年);教務主任擔任本校教師專業發展評鑑執行承辦5年,在課程領導上皆具規劃與實務經驗。校長與主任不定期參加教育局辦理之課程領導相關研習活動,並領導校內課程精進相關研習進修活動,隨時提供各領域訊息,做為課程興革精進之參考。
3、特色課程發展與宣導:校長、教務主任利用校務會議、教師晨會、新生入學典禮…等,說明學校課程發展的願景與目標。
4、校長及教務主任參與教專及社群(附錄2-1-2-4-1):校長、教務主任與教師一同參加教師專業發展評鑑,經專家學者諮詢輔導會議,透過主題探究、專業對話與經驗分享,提升教師專業知能。教務主任已完成教師專業發展評鑑進階評鑑人員研習,多次參加教育部舉辦的課程與教學研討會。
5、教務處工作目標:教務處擬定年度工作實施計畫(附錄2-1-2-5-1),目標有:(1)加強藝能科及國語文教學,促進各科教學正常化。(2)加強各科作業輔導及各科教學評量工作以提升本校學生程度。(3)加強課外閱讀指導,及少年科學研習工作,以增進學生學習動機,培養科學態度科學素養。(4)加強辦理教師研習活動,提升教師進修風氣及教學品質。
6、校長辦學理念:校長以「前瞻與開放」、「體驗與關懷」、「多元與創新」、「專業與堅持」、「整合與卓越」教育理念(附錄2-1-2-6-1校長網頁),領導行政及教師同仁推動校務發展,透過校務會議、行政主管會議、教師晨會,向全體教職員工宣導教育政策與傳達正確教育理念(附錄2-1-2-6-2成果及照片、校長晨會宣導1 2 3)。
2-1-3其他
- 校長領導與分層負責:本校校長領導上著重和諧與幸福,溝通與協調,尊重與多元,並強調民主參與,以維護學生權益、教師教學成效為優先。學校行政主管亦能依權責,分層負責並能適度授權,校務運作順暢。
- 走動服務與主動關懷:本校行政主管恪行走動服務之精神,經常主動在校園內走動巡視,與同仁交換意見與溝通協調,瞭解教師需求,協助解決教學困難,凝聚校園和諧氣氛,創造幸福關懷的氛圍。
- 課堂教學巡堂:本校訂定「教師課堂教學巡堂實施計畫」(附錄2-1-3-3-1實施計劃,紀錄簿紙本呈現),校長及各處室主任依輪值表執行教學視導,促進教學正常化,主動發覺教學現場問題,提出適時具體建議與改善方案。定期檢視學生習作、多元評量成果,瞭解學生學習的情況,激勵教師運用教學策略及行為改變技術,落實課程領導。
- 關懷弱勢強化公平與正義:每學期資源班擬定個別化教學計畫(附錄2-1-3-4-1-101、102簽到紀錄,紀錄紙本呈現)及召開特教教育推行委員會議,邀請教師、家長共同參與,期末展現執行成果並作檢討。每學期辦理補救教學學習扶助(附錄2-1-3-4-2,相關資料及成果以紙本呈現)以及英語扎根班(附錄2-1-3-4-3,相關資料及成果以紙本呈現),提供弱勢學生適性學習,弭平學生學習上的落差,彰顯教育公平與正義。