1-4品質保證機制
1-4-1 學生學習成果有考量社區學生性質而設定
1、重視品格教育傳承社區純樸本質:全體教職員工身教言教並重,推動品格小天使和日行多善活動(照片15-6、照片15-7),培養學生能尊重並關懷他人的情懷,打造月眉有品幸福學園 (附錄1-4-1-1-1)。
2、灑下幸福閱讀種子延續月眉社區文風:自后里區發展以來即重視晴耕雨讀風氣,多數務農也重視孩子教養問題。為維繫純樸風俗,學校大力推展晨讀、讀報活動、圖書巡迴車到校服務、故事志工說故事、故事繪本製作,提供合宜的閱讀書單和閱讀認證,以小學士、小碩士、小博士表揚鼓勵積極閱讀的學生,推展多元的閱讀活動,讓「閱讀」成為一種自學、陪伴及自我療癒的人生禮物(附錄1-4-1-2-1「深耕悅讀 月眉閱幸福」教育局電子報)。
3、多元化的社團促進學生能力試探:學校的團隊、社團多達15種,動態、靜態皆提供學生許多選擇,在參與中促進學生能力試探,學習社團有圍棋社、直笛隊、繪畫班、書法班、口琴隊、電子琴班、烏克麗麗班、薩克斯風班、爵士鼓班等;動態社團有直排輪社、桌球隊、躲避球隊、大自然快樂操種子班等,落實本校多元學習願景。
4、與社區結合提供多元展才舞台:經由多元化社團的試探與札根,學生在體育、音樂、美術創作等團隊中成長茁壯,除學校結合節慶辦理闖關活動、表演及成果發表外,亦獲「聯合里、舊社里、后里區公所」等單位邀約演出,讓學生累績成功的經驗,激發多元潛能,建構月眉優質的多元學園。
5、教學生活化引導敦厚學生適性適才發展:重視學生生活教育,教師帶領學生勤勞打掃,整潔、秩序每週評比,重視環境教育,資源回收榮獲全市第一名(照片16-4)! (附錄1-4-1-5-1、附錄1-4-1-5-2、附錄1-4-1-5-3)。另推動品德小天使(附錄1-4-1-5-4)、環保局長選舉(照片16-1)、母親節感恩音樂會、生命教育宣導與講座、性平教育宣導與講座(附錄1-4-1-5-5)、花卉種植、種菜、種稻、飼養動物等活動。
6、全力推展「健康促進學校議題」、「運動聯盟」促進學生健康:本校提倡體適能活動,落實333強健體魄目標,102年榮獲健康促進口腔衛生議題銅質獎(附錄1-4-1-6-1)。101、102年配合全民體育札根政策,以班級參加臺中市運動聯盟之桌球、躲避球、路跑等項目,均獲得佳績!
7、結合社區農業長才活化學校生態及農事教育:結合后里農會各類產銷班、農糧署、四健會、環保局等農業專長單位,配合學校各項條件發展:校園落葉堆肥、紅螞蟻工作隊將廚餘製作成有機肥料(照片16-2)、花卉栽種、米食文化體驗。透過體驗教育過程,教導學生愛物惜物、重視生態環境,感受土地孕育生命的歷程。
8、邀請社區參與節慶活動:校慶聖火繞學區、學區運動會(照片16-3)、感恩音樂會等活動裡,學生以「創意化」、「藝術化」裝扮呈現,都是社區民眾參與的大盛會 (附錄1-4-1-8-1)。
9、關懷特殊及弱勢學生:隨社會多元化,特殊及弱勢學生人數比例漸增,在學習上,導師、資源班老師及家長共同協調,召開IEP會議,將學習成果與待協助事項做充分討論,資源班評量成績每學期知會導師兩次,以做為成績評量的一部分。另以「仁愛基金、各獎助學金」協助弱勢學生安定學習。
10、長期經營建立互信的親職教育:學校每年舉辦親職教育講座,藉以提升家長的教養理念與親職互動技巧;每學期家訪、電訪,關懷學生生活與家庭狀況,建立學校、家長互信機制,充分掌握學生學習動態(附錄1-4-1-10-1)。
1-4-2 學校具有提升品質的機制
1、流暢行政運作以PDCA為品質管理機制:為確保學校運作確保教學品質,以課程與教學為核心的行政運作機制,避免學校行政偏離教學的需求,定期自我改善,以確保各項行政工作具有一定績效與品質。
2、定期召開會議作為「研擬、執行、檢討」檢核機制:包括期初校務會議、年段會議、教師晨會、課發會、個案認輔會議、學生事務與輔導工作會議、性平委員會、特推會…等,對各項行政業務定期檢視及修正,秉持精益求精之精神,力求精緻發展。獎勵績優及默默耕耘人員,鼓舞教職員工之士氣。對於行政業務之缺失,擬定改善策略,於主管會議中決議據以追蹤管考。
3、教師增能與專業成長檢核教師素養:教師每學期參與核定之週三進修活動,教師社群、輔導知能、特教知能、CPR+AED(照片17-1)、補救教學、特色課程…等均管制研習,務求教師團隊都能在各種研習中增加專業知能與專業素養。
4、善用校園「時間與空間」檢核境教品質:實施週一晨光美語活動、週二與校長有約--校長至班級講故事、晨間播放英語歌謠或閩南語歌謠、週五全校英語單字認證卡教學、晨讀十分鐘、愛的書庫、班級巡迴書箱、書車至校服務,探索書香世界等。
5、機會教育檢核學校團隊應變能力:學生朝會、彈性時間、綜合課程,實施品格、生命、時事教育、人權法治、家庭教育、性別平等、反毒反霸凌、深耕閱讀等宣導,增強學生認知並養成習慣。
6、學生志工隊檢核服務學習品質:組織學生志工隊,協助資源回收分類、放學路隊、巡視午休秩序、評定班級整潔分數、登記違規同學、廚房廚餘回收、製作廚餘液肥等,在服務的過程中養成熱心助人、負責勤勉的特質。
7、重視公平正義檢核學習機會均等:針對特殊個案學生,每學期擬定個別化教學計畫( 內容請參閱紙本)及召開特殊教育推行委員會議,邀請教師、家長共同參與,期末呈現執行成果並檢討改善。學習成就不佳學生,辦理補救教學(附錄1-4-2-7-1)及英語扎根班(附錄1-4-2-7-2),並定期檢視學習成效,彰顯教育公平與正義。
8、教師專業發展評鑑檢核教學品質:自96學年度起辦理教師專業發展評鑑,多年來促進教師對話與省思,發覺教學與學生學習不足之處,在觀課、紀錄與對話中改善與成長,提升教師專業素養與能力。
9、暢通連繫管道檢核組織應變能力:除平日親師雙向溝通外,緊急聯絡電話、各項專線、班級聯絡電話均印製於聯絡簿上,校長與主任手機24小時開機;學校網頁公告聯繫管道、公告即時訊息,並建置教師團隊一呼百應簡訊系統、行政主管LINE群組,提升組織事件掌握及應變能力 (附錄1-4-2-9-1)。
1-4-3 其他
1、結合社會多元資源提升辦學品質:引進眉山教會課托班、得勝者基金會的真愛守門員課程、自閉症協會的生命教育宣導、圖書巡迴車到校(志工導讀)、志工媽媽協助晨讀、故事爸爸到校說故事、志工協助種稻體驗活動、志工品德偶戲表演與宣導(附錄1-4-3-1-1、照片17-2)、誠品書局文化基金會、慶山建設等單位捐書,豐富學習資源與辦學品質。
2、在地農會產業與四健會的「產學合作」:后里區農會產銷班、四健會,以農業之專長協助學校師生種植花卉蔬菜(照片18-1)、養羊、種稻、養鴨,規劃親近土地的體驗課程,學生感受到「土地、飲食、生活」的連結,「產學合作」讓學校教學品質穩定多元(附錄1-4-1-2-1「月眉山下的學習城堡-月眉國小」教育局電子報)。
1、重視品格教育傳承社區純樸本質:全體教職員工身教言教並重,推動品格小天使和日行多善活動(照片15-6、照片15-7),培養學生能尊重並關懷他人的情懷,打造月眉有品幸福學園 (附錄1-4-1-1-1)。
2、灑下幸福閱讀種子延續月眉社區文風:自后里區發展以來即重視晴耕雨讀風氣,多數務農也重視孩子教養問題。為維繫純樸風俗,學校大力推展晨讀、讀報活動、圖書巡迴車到校服務、故事志工說故事、故事繪本製作,提供合宜的閱讀書單和閱讀認證,以小學士、小碩士、小博士表揚鼓勵積極閱讀的學生,推展多元的閱讀活動,讓「閱讀」成為一種自學、陪伴及自我療癒的人生禮物(附錄1-4-1-2-1「深耕悅讀 月眉閱幸福」教育局電子報)。
3、多元化的社團促進學生能力試探:學校的團隊、社團多達15種,動態、靜態皆提供學生許多選擇,在參與中促進學生能力試探,學習社團有圍棋社、直笛隊、繪畫班、書法班、口琴隊、電子琴班、烏克麗麗班、薩克斯風班、爵士鼓班等;動態社團有直排輪社、桌球隊、躲避球隊、大自然快樂操種子班等,落實本校多元學習願景。
4、與社區結合提供多元展才舞台:經由多元化社團的試探與札根,學生在體育、音樂、美術創作等團隊中成長茁壯,除學校結合節慶辦理闖關活動、表演及成果發表外,亦獲「聯合里、舊社里、后里區公所」等單位邀約演出,讓學生累績成功的經驗,激發多元潛能,建構月眉優質的多元學園。
5、教學生活化引導敦厚學生適性適才發展:重視學生生活教育,教師帶領學生勤勞打掃,整潔、秩序每週評比,重視環境教育,資源回收榮獲全市第一名(照片16-4)! (附錄1-4-1-5-1、附錄1-4-1-5-2、附錄1-4-1-5-3)。另推動品德小天使(附錄1-4-1-5-4)、環保局長選舉(照片16-1)、母親節感恩音樂會、生命教育宣導與講座、性平教育宣導與講座(附錄1-4-1-5-5)、花卉種植、種菜、種稻、飼養動物等活動。
6、全力推展「健康促進學校議題」、「運動聯盟」促進學生健康:本校提倡體適能活動,落實333強健體魄目標,102年榮獲健康促進口腔衛生議題銅質獎(附錄1-4-1-6-1)。101、102年配合全民體育札根政策,以班級參加臺中市運動聯盟之桌球、躲避球、路跑等項目,均獲得佳績!
7、結合社區農業長才活化學校生態及農事教育:結合后里農會各類產銷班、農糧署、四健會、環保局等農業專長單位,配合學校各項條件發展:校園落葉堆肥、紅螞蟻工作隊將廚餘製作成有機肥料(照片16-2)、花卉栽種、米食文化體驗。透過體驗教育過程,教導學生愛物惜物、重視生態環境,感受土地孕育生命的歷程。
8、邀請社區參與節慶活動:校慶聖火繞學區、學區運動會(照片16-3)、感恩音樂會等活動裡,學生以「創意化」、「藝術化」裝扮呈現,都是社區民眾參與的大盛會 (附錄1-4-1-8-1)。
9、關懷特殊及弱勢學生:隨社會多元化,特殊及弱勢學生人數比例漸增,在學習上,導師、資源班老師及家長共同協調,召開IEP會議,將學習成果與待協助事項做充分討論,資源班評量成績每學期知會導師兩次,以做為成績評量的一部分。另以「仁愛基金、各獎助學金」協助弱勢學生安定學習。
10、長期經營建立互信的親職教育:學校每年舉辦親職教育講座,藉以提升家長的教養理念與親職互動技巧;每學期家訪、電訪,關懷學生生活與家庭狀況,建立學校、家長互信機制,充分掌握學生學習動態(附錄1-4-1-10-1)。
1-4-2 學校具有提升品質的機制
1、流暢行政運作以PDCA為品質管理機制:為確保學校運作確保教學品質,以課程與教學為核心的行政運作機制,避免學校行政偏離教學的需求,定期自我改善,以確保各項行政工作具有一定績效與品質。
2、定期召開會議作為「研擬、執行、檢討」檢核機制:包括期初校務會議、年段會議、教師晨會、課發會、個案認輔會議、學生事務與輔導工作會議、性平委員會、特推會…等,對各項行政業務定期檢視及修正,秉持精益求精之精神,力求精緻發展。獎勵績優及默默耕耘人員,鼓舞教職員工之士氣。對於行政業務之缺失,擬定改善策略,於主管會議中決議據以追蹤管考。
3、教師增能與專業成長檢核教師素養:教師每學期參與核定之週三進修活動,教師社群、輔導知能、特教知能、CPR+AED(照片17-1)、補救教學、特色課程…等均管制研習,務求教師團隊都能在各種研習中增加專業知能與專業素養。
4、善用校園「時間與空間」檢核境教品質:實施週一晨光美語活動、週二與校長有約--校長至班級講故事、晨間播放英語歌謠或閩南語歌謠、週五全校英語單字認證卡教學、晨讀十分鐘、愛的書庫、班級巡迴書箱、書車至校服務,探索書香世界等。
5、機會教育檢核學校團隊應變能力:學生朝會、彈性時間、綜合課程,實施品格、生命、時事教育、人權法治、家庭教育、性別平等、反毒反霸凌、深耕閱讀等宣導,增強學生認知並養成習慣。
6、學生志工隊檢核服務學習品質:組織學生志工隊,協助資源回收分類、放學路隊、巡視午休秩序、評定班級整潔分數、登記違規同學、廚房廚餘回收、製作廚餘液肥等,在服務的過程中養成熱心助人、負責勤勉的特質。
7、重視公平正義檢核學習機會均等:針對特殊個案學生,每學期擬定個別化教學計畫( 內容請參閱紙本)及召開特殊教育推行委員會議,邀請教師、家長共同參與,期末呈現執行成果並檢討改善。學習成就不佳學生,辦理補救教學(附錄1-4-2-7-1)及英語扎根班(附錄1-4-2-7-2),並定期檢視學習成效,彰顯教育公平與正義。
8、教師專業發展評鑑檢核教學品質:自96學年度起辦理教師專業發展評鑑,多年來促進教師對話與省思,發覺教學與學生學習不足之處,在觀課、紀錄與對話中改善與成長,提升教師專業素養與能力。
9、暢通連繫管道檢核組織應變能力:除平日親師雙向溝通外,緊急聯絡電話、各項專線、班級聯絡電話均印製於聯絡簿上,校長與主任手機24小時開機;學校網頁公告聯繫管道、公告即時訊息,並建置教師團隊一呼百應簡訊系統、行政主管LINE群組,提升組織事件掌握及應變能力 (附錄1-4-2-9-1)。
1-4-3 其他
1、結合社會多元資源提升辦學品質:引進眉山教會課托班、得勝者基金會的真愛守門員課程、自閉症協會的生命教育宣導、圖書巡迴車到校(志工導讀)、志工媽媽協助晨讀、故事爸爸到校說故事、志工協助種稻體驗活動、志工品德偶戲表演與宣導(附錄1-4-3-1-1、照片17-2)、誠品書局文化基金會、慶山建設等單位捐書,豐富學習資源與辦學品質。
2、在地農會產業與四健會的「產學合作」:后里區農會產銷班、四健會,以農業之專長協助學校師生種植花卉蔬菜(照片18-1)、養羊、種稻、養鴨,規劃親近土地的體驗課程,學生感受到「土地、飲食、生活」的連結,「產學合作」讓學校教學品質穩定多元(附錄1-4-1-2-1「月眉山下的學習城堡-月眉國小」教育局電子報)。